資格Hub令和8年前期・10問・公式正答照合
教育法規、教育思想、学校制度と子どもの学びを扱います。全10問の公式正答と、各選択肢の判断根拠をこのページに載せています。
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教育法規、教育思想、学校制度と子どもの学びを扱います。法律の目的と所管、教育思想家の主張を一語ずつ対応させます。
普通教育を受けさせる義務
公式正答 1
正答は1です。保護者は、法律の定めにより、その保護する子女に普通教育を受けさせる義務を負います。
Aには『普通教育』が入ります。憲法26条2項は、義務教育という制度名ではなく普通教育を受けさせることを定めます。
Bには『義務』が入ります。これは保護者に課される就学義務の根拠です。
『教育を受ける権利』を保障する同条1項と、保護者の義務を定める2項を区別します。
『責任』では憲法の原文にならず、法的義務であることが表せません。
したがって『普通教育・義務』の組合せ1を選びます。
日本語習得に困難がある幼児への指導
公式正答 3
正答は3です。幼児の実態に応じ、安心して自己を発揮できるよう配慮し、指導を組織的・計画的に工夫します。
Aは『安心して自己を発揮できる』です。日本語の早期獲得だけを到達目標にしません。
文化への同化を急がせるのでなく、本人の文化的背景と安心感を尊重します。
Bは『組織的かつ計画的』です。担任の個別対応だけでなく園全体で継続します。
個々の実態に応じることと、園として組織的に取り組むことを両立させます。
以上より組合せ3が指導要領の文言に一致します。
ロバート・オーエン
公式正答 3
正答は3、オーエンです。ニュー・ラナークで労働者教育を実践し、性格形成学院内に幼児学校を設けました。
1のコメニウスは『世界図絵』や汎知主義で知られ、ニュー・ラナークの工場主ではありません。
2のロックは白紙説と紳士教育論で知られますが、性格形成学院の創設者ではありません。
3のオーエンが正しい。環境が性格を形づくると考え、工場労働者と幼児の教育を実践しました。
4のベルは相互教授法のベル・ランカスター法に関係します。
5のランカスターも助教生を用いる相互教授法を普及させた人物です。
鈴木三重吉と小川未明
公式正答 2
正答は2です。『赤い鳥』を創刊したのは鈴木三重吉、『赤い蠟燭と人魚』を書いたのは小川未明です。
Aは鈴木三重吉です。文芸雑誌『赤い鳥』を創刊し、童話・童謡運動を進めました。
Bは小川未明です。『赤い船』『赤い蠟燭と人魚』などで近代童話を文学として高めました。
巖谷小波は『こがね丸』などで児童文学を開拓しましたが、A・Bの人物ではありません。
坪内逍遥は近代文学・演劇や児童文化にも関わりましたが、設問の二作品とは一致しません。
したがってAア・Bエの組合せ2を選びます。
デューイの経験主義教育
公式正答 2・4
正答は2と4です。デューイは経験と社会生活を連続させ、問題解決を通した学びを重視しました。
1は誤り。反復して用いる感覚教具はモンテッソーリ教育の特徴です。
2は正しい。子どもの興味や疑問を起点に、行為と省察を通して学ぶ方法を重視しました。
3は誤り。諸能力の調和的発達を基礎陶冶とした説明はペスタロッチに対応します。
4は正しい。教育を経験の再構成と捉え、学校経験を社会生活・労働・民主主義へ結び付けました。
5は誤り。人智学を基礎とする教育実践はシュタイナーです。
COCOLOプラン
公式正答 3・4・5
正答は3・4・5です。学校復帰だけを目標にせず、ICT、多様な学びの場、学校風土の改善で支えます。
1は誤り。学校だけを唯一の学びの場とせず、本人の希望と状態に応じた多様な場を保障します。
2は誤り。オンライン学習も一定の要件で評価へ反映でき、校内テストだけに限定しません。
3は正しい。日々の健康観察へICTを活用し、心身の変化を早く捉えて相談につなげます。
4は正しい。安心感、授業満足度、教職員への信頼等を把握して学校運営を改善します。
5は正しい。共に学ぶ条件整備と個別の教育的ニーズに応じた場を両立し、学校全体で支えます。
生涯教育と成人教育
公式正答 4
正答は4です。生涯教育はラングラン、万人のための生涯学習はOECD、アンドラゴジーはノールズです。
Aはラングランです。1965年のユネスコ会議で、生涯にわたり統合された教育を提唱しました。
BはOECDです。1996年に『すべての人々のための生涯学習』を掲げました。
Cはノールズです。成人学習支援の理論としてアンドラゴジーを体系化しました。
ペダゴジーとアンドラゴジーは、子どもの教育と成人学習の原理の対比です。
Aイ・Bウ・Cアに一致する組合せ4を選びます。
教科カリキュラムと経験カリキュラム
公式正答 3
正答は3です。体系的知識は教科カリキュラム、興味や生活経験を組織するのは経験カリキュラムです。
Aは教科カリキュラムです。文化遺産から選んだ知識・技術を教科体系として編成します。
Bは経験カリキュラムです。教師が子どもの興味を社会的に意味ある学習経験へ組織します。
Cは経験カリキュラムです。自発的活動と生活経験を編成の中心に置きます。
経験カリキュラムでも教師は放任せず、興味を学習価値のある経験へ構成します。
Aア・Bイ・Cイに一致する組合せ3を選びます。
幼保小の円滑な接続
公式正答 3
正答は3です。全ての子どもが質の高い学びへ接続できるよう、遊びを通した幼児教育・保育を保障します。
Aは『全て』です。地域・家庭環境にかかわらず、対象を限定しません。
Bは『学び』です。幼児期と小学校の学びの連続性を踏まえます。
Cは『遊び』です。幼児期の発達にとって遊びを通した学びが重要です。
活動一般ではなく、主体的な遊びが質の高い幼児教育・保育の中核です。
Aエ・Bウ・Cアに一致する組合せ3を選びます。
幼稚園の学校評価
公式正答 4
正答は4です。学校評価は教育水準の保証・向上と運営改善に用い、結果を保護者等へ公表します。
Aは『水準』です。単発の成果だけでなく、教育活動全体の質を保証し向上させます。
評価結果は園と設置者が運営改善へ結び付けます。
Bは『保護者』です。説明責任と連携のため、結果等を広く保護者等へ示します。
地域や自治体も関係しますが、引用文の所定語句は保護者です。
したがって『水準・保護者』の組合せ4を選びます。
出典は全国保育士養成協議会「令和8年前期保育士試験問題・正答」です。問題本文と選択肢は転載していません。各問の「公式問題で問◯を見る」から公式PDFを開けます。
解説は資格Hubが独自に作成したもので、試験実施団体とは関係ありません。